49、全民学英语的时代
我一直坚持地相信这样一个判断，英语就是一个和西方人交流的工具，没有必要放到一个高度上去学习, 当然多掌握一门世界通用的语言对自己的未来有很大的好处, 但绝对不是生活和学习的全部。绝对犯不上孩子从小就要痛下工夫学习英语。
学习英语不是坏事，但要先把自己的汉语学好。况且，学习英语也不应该是现在这样的一个学法。
然然的老师找我谈了话，说然然的英语简直就是太糟糕了, 句子也不会，什么都不会，问在以前的学校里学没学英语, 然然说，没怎么学。
老师问我，我说不知道。
老师批评了我，说我对孩子太不负责任了。
老师说了很多，大多我都记不住了, 就象我们以前见过的那些严厉的老师一样严厉地批评着自己的学生和学生的家长。
我实在忍不住, 说了一句，英语这个东西, 将来需要了再学不是个难事。
老师正色道, 这怎么行，你要抓紧了，时间紧迫了，没有时间了，回家以后好好辅导孩子的英语。
我说，孩子太小，不能给孩子这样大的压力。
老师说，我哪给孩子压力了，我就是让你回家辅导辅导孩子，抓紧学习。又不是让你给孩子找辅导班。
我无话可说了。
老师又强调，总之，你要抓紧了。回家以后好好辅导孩子。督促她的作业，督促她跟上学习进度。
我说，英语是用来说的……
老师说，那我不管，孩子就要会写。她现在连个句子都不会写。
我只好陪着笑脸，带孩子走了。放学回家了。
这一天，按照事先的计划，然然第一次乘坐公共汽车回家，从公司的楼下的公交车站等车，然后上车，到家需要一个半小时。横穿整个城市。
我嘱咐孩子，见到老人、抱孩子的、残疾人，一定要让座。然然点头同意。
50、想象力比知识更重要
这段时间台湾著名学者李敖来大陆，他的演讲很精彩，让我们大开眼界。不过，学生的提问却不够精彩，显得很压抑而且没有什么想法。李敖先生也注意到了，只是明显地看出来他其实也看出来了，但说话有约束，含沙射影地说了几句。
其中的一句是，他说，爱因斯坦说过，想象力比知识更重要。
在这之前，我从来不知道爱因斯坦竟然说过这样的话。没有在任何书本上读到爱因斯坦有过这样的论述，也没有听任何其他人说过。
但我相信，这句话绝对有其真理的一面。
知识可以随时学到，可以向别人请教，可以去图书馆，可以上网，总是会有办法学到自己需要的那些知识。但是，如果想象力丧失了，就永远找不回来了。
然然的老师跟我说了然然英语上的缺陷，还说这个孩子好动，上课总是玩东西，没有东西了就玩手。
我觉得孩子好动玩手不是件罪恶的事情，也不是一件值得告诉家长并且让家长批评孩子一顿的事情。
孩子不爱动，不爱玩那就不是孩子了，孩子如果不爱动，不爱玩只有三种可能，一是天生的大德有大智慧，生下来就明白事理，第二种可能就是傻子，缺心眼，第三种可能就是被威慑及恐吓住了，被整服了，表面上不好动，一等有了机会就动个够。
上学的路上，我跟然然谈起关于她上课爱玩自己手的事情。
我说，你玩手影响别人了吗。
然然说，我玩我自己的手，怎么会影响别人。
我说，那就没关系，如果你愿意的话就可以接着玩。
然然说，你还真想的开。
我说，那有什么，我小时侯也爱玩手。这样吧，你自己和老师谈谈，就说玩手不影响别人，没关系的。
然然说，你的意思是让我顶撞老师。
我说，我可没有那个意思。
然然说，那你的意思是让我跟老师犟嘴。
我说，不是这个意思啊。
然然说，那你的意思是让我跟老师抬杠。
我说，怎么会。我的意思是让你跟老师讲讲道理。
然然说，怎么会讲的清楚。
我说，怎么会讲不清楚。
然然说，那你自己去讲吧。
我说，那你就是逃避问题。
然然说，行行行，那我就跟老师讲，你跟我爸爸说吧，我不管。
我说，哎，怎么最后又推到我的头上了。
第二部分
51、一个小问题
老师告诉我刘真然在英语学习上的差距，老师说她连基本的句子都不会。老师的提醒令
我特意留意她对于英文这个东西的态度。发现了一个小问题，问题虽小，但却对这个年龄段的孩子以及家长有一定的借鉴意义。
其实，何止是不会基本的句子，然然连英语字母都认不全。老师和家长往往都会被孩子流利地背诵26个字母而迷惑，认为孩子认全了字母，其实，那只是背诵，而不会使用这些字母。
这里有个特殊的背景，中国儿童先要学习汉语拼音，汉语拼音中的很多字母和英文字母是一样的，但是发音却有着很大的区别，孩子的第一意识是汉语拼音，而不是英文字母，以及字母组成的单词。
那么问题就来了，这个年龄的孩子是不是适合学习英语，如果一定要学习的话，是不是要考虑到这个问题。
按照目前的社会发展趋势，学习英文，先别说掌握大段的语法，先要认全字母，并且能够