花椒觉得自己简直操碎了心，好在何氏的注意力都在花椒说的教材上，并没有留意花椒的改口，谢过花椒，又向花椒请教了好些关于家庭教育的内容，回屋之后，果然找机会同六哥讨论起了学塾中的教材来。
然后不过两天，花椒就发现何氏在抄录《教科书》的同时，六哥也抄录起了教材来……
花椒暗自偷笑。
不过，其实那天秦连豹提出要将女学并入学塾的辰光，花椒实则是懵的。
不过一张小脸虽懵着，可脑子里已经飞快转了起来了。
家庭教育自然要包含女子教育，这是无可厚非的事儿，花椒倒是没有多想秦连豹心中的顾忌，眼睛亮晶晶的，当即应了下来。
随后就在秦连豹的指点下撰写课程，并把专业的事儿交给专业的人去做。
譬如请姚氏左氏婆媳帮着撰写德育章节，请罗氏给衣物章节出谋献策，把食物章节交给香叶，让她去缠秦老娘，又请来袁婶子，请郭氏向她请教育儿知识，又把理财章节交给她设计……
花椒总揽全局，其实起初定下大概基调的辰光只是觉得女孩子需要懂得这些，倒是并没有刻意要去编撰这么一册《家事教科书》，只是就这么忙忙碌碌的半年后，也不知道怎的，一点一滴的，就积累起了这许多了。
只《教科书》虽然初初定稿，可花椒又不免有些犯愁。这样一来，课程如此繁多，想要修完全部必修课程，或许并不容易。
花椒就有些踌躇，思来想去，还是觉得或许应该推动修业年限的设置，就算做不到“六三三”，也希望尽量往“五四五”“四三四”上头靠……
又是一番涂涂写写，花椒列出历史上的多种可能性之后，去找秦连豹。
只秦连豹听完花椒长篇累牍的叙述之后，却是一愣。
他已经将所有学科教材都已经设置并且编撰完成了，下一步就是要去印刷了，而且一应的规章制度也已经有了大概的雏形，到辰光也会印刷出来，张贴在学塾学舍之中。
关于学塾的制度，他是有着明确的规章的。
譬如说学塾虽然以保育为主，但是也要进行相应的考试，分等第、行赏罚。包括三六九会课、朔望课半月一考、月课一月一考，季课一年四考，以及义学的抽考。
不光是必修科得考，随意科照样得考。不过并不是为了“考”而考，也不是非得死记硬背才算考，秦连豹只是希望能够提高学生的学习能力。
再譬如说，还要对学生日常行为进行稽考，设立“扬善簿”同“改过簿”，好事坏事均会记录在案，以约束学生的行为。
可他确实还未思量过“学制”的问题，因为他就没有接触过“学制”。抑或可以这样说，如今世人所念的书，以及他们念书的进度，就已经自成“学制”了。
就拿他为例好了，打小五六岁进入礼诗圩学塾的西塾开始启蒙，通读“三百千”、《弟子规》、《幼学琼林》、《增广贤文》等等的启蒙书籍，不管你多大年纪，只要你还想念书，自然而然的就能通过考试升入东塾，开始研读四书五经了。而东塾中再进一步，训诂之后，就可以开始解经了。
自古以来，虽然各家学塾所教授的内容并不完全相同，但大概就是这么个过程。
自家设立的这个学塾亦是不外如是的，虽然他会着重将力气花在蒙养院之上，但也不是说就不会设立通儒院。只要有家长、孩子愿意接受他的教导，他自然是不予余力的。当然，艺徒院也在他的筹划之中的。
至于花椒所说的这个“学制”，历史上似乎也曾出现过“三舍升补法”，也就是将学舍分为“外舍”、“内舍”同“上舍”，新生入学都分在外舍，成绩好的升入内舍，内舍生考得好的，再升入上舍。
不过这种对学生进行分等的做法也确实不算合理，因着遭到反对，似乎并没有存在太久辰光就被废除了。
告诉给花椒听，花椒一愣，没想到古时候就有快慢班了，不过她的目的可不是让人“留级”、“升级”的。
“留级”制度确实不可取，花椒记得，她当年念书的辰光，貌似就已经逐步取消留级制度了。
同秦连豹解释道：“我们不用成绩划分的，只要他们能上满一定的课时，必修科同随意科都能修到一定的学分，自然而然就能升学了……”
只秦连豹深思熟虑之后，还是觉得或许并不可取，就细细同花椒商量：“椒椒，爹爹是这样看的，每个人的天资不同、性格不同、兴趣不同、接受知识的快慢不同、记忆事情的时间长短不同，理解事物的角度不同，心志启迪的辰光也不同……我们或许不能要求所有的孩子都一模一样，不能用同一个标准去要求所有的孩子，或许应该给他们更多的机会，让他们去尝试一下……”
花椒一愣。
她想推动学制设置的目的，说到底，仅仅在于她希望能够系统地规划学习进度、增高教育效率、提高学科标准……
可不得不说，秦连豹确实说的很对。
花椒也是过来人，以她的认知来看，学制虽