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推荐:《值得与儿童一起阅读、思考与讨论的绘本》

儿童哲学philden的思考教学计划,从美国引进到台湾之后,有一个很重大的转折,那就是使用的教材从原初依专门主题编写的《儿童哲学移转到一般的故事与绘本上。

事实上,故事与绘本中常布满各种不同的主题与隐喻智能,教学者若能适度的应用故事与绘本教学,常能赋予课程一个新的面貌,也就是在单纯课业知识的学习外,一些课本外的多元智能(像是情绪的处理、人际关系的经营等等)皆能经由故事与绘本的阅读,以及思考、讨论的引导,进行补充,而课程内容也会在故事与绘本的趣味性与故事性的烘托下,变得更为活泼且易于亲近。

以下所列便是目前坊间可以轻易寻得,值得与儿童一起阅读、讨论,并藉以引导儿童思考活动的绘本。需要说明的是,所标明的引导主题只是收辑者在解读该绘本时所《看到》的、可能潜藏于书中的主题之一而已,并非唯一与绝对……阅读者在阅读绘本的过程中,不要太在意绘本里倒底有什么较理想或是“标准”的引导主题或意义;要在意的是,在绘本中,我到底看到了什么、或者是我读到了什么。

同时,下面所列举的引导主题与推荐阅读的绘本,只是众多绘本里的一小部份,阅读者可以依自己的阅读与搜集,再做引导主题的扩充与绘本书目的增补,发展出一份属于自己的书单。

一、可以引导儿童一起来了解有关妈妈形象的绘本

1.黛安.古迪(dianegoode)图文,余治莹译:《我们的妈妈在哪里?》,上堤文化。

2.巴贝.柯尔(babettecole)图文,陈质采译:《我的妈妈真麻烦》,远流。

3.蜜莉恩.薛伦文,乔.赖斯克图,巨河文化译:《做妈妈的都是这样》,巨河文化。

4.乌伊拉.毕.威廉斯图文,柯倩华译:《妈妈的红沙发》,三之三文化。

5.robeth文,梅田俊作图:《永远爱你》,和英。

6.巴贝.柯尔图文,郭恩惠译:《我家有个坏/好宝宝》,格林

7.约翰.伯宁罕图文,林真美译:《莎莉离水远一点》,远流。

二、可以引导儿童一起来了解有关爸爸形象的绘本

1.史蒂芬.麦可.金图文,余治莹译:《爸爸,你爱我吗?》,三之三文化。

2.巴兹塞特图文,洪翠娥译:《爸爸,你看我在做什么!》,格林。

3.艾瑞.卡尔(eale)图文,林良译:《爸爸,我要月亮》,上谊。

4.安东尼.布朗图文,黄钰瑜译:《我爸爸》,格林。

5.沃尔夫.埃尔布鲁赫图文,方素珍译:《一只想当爸爸的熊》,三之三文化。

三、可以引导儿童学习面对死亡的绘本

1.汉思.威尔罕文,赵映雪译:《我永远爱你》,上谊。

2.夏洛特.佐罗托文,威廉.潘纳.杜波瓦图,陈质采译:《想念外公》,远流。

3.苏珊.巴蕾图文,林真美译:《獾的礼物》,远流。

4.华莱士-波狄厄文,米特图,陈芳玲译:《再见了,麦奇》,心理。

5.温夏文,基亭图,陈芳玲译:《葬礼之后》,心理。

6.艾蜜丽.弗利德文,杰基.格莱希图,张莉莉译:《爷爷有没有穿西装》,格林。

四、可以引导儿童学习面对并纾解脾气与情绪的绘本

1.海文.欧瑞文,北村悟图,柯倩华译:《生气的阿瑟》,三之三文化。

2.艾芙瑞图文,柯倩华译:《生气汤》,上谊。

3.莎拉.米达图文,殷丽君译:《啊!烦恼》,格林。

4.莫利.卞图文,李坤珊译:《菲菲生气了-非常、非常的生气》,三之三文化。

5.赖马图文:《我变成一只喷火龙了》,国语日报。

五、可以引导儿童学习面对并纾解害怕与恐惧的绘本

1.派翠西亚.波拉蔻图文,简媜译:《雷公糕》,远流。

2.斋藤隆介文,泷平二郎图,林真美译:《魔奇魔奇树》,和英。

3.史帝文生文,何奕佳译:《床底下的怪物》,上谊。

4.泰德.洛比文,田纳西.狄克逊图,黄嘉慈译:《洁西卡和大野狼》,远流。

5.莱恩文,林良译:《讨厌黑夜的席奶奶》,远流。

6.凯文.汉克斯图文,方素珍译:《我好担心》,三之三文化。

六、可以引导儿童学习面对父母失合与单亲教养的绘本

1.巴贝柯尔图文,郭恩惠译:《好事成双》,格林。

2.巴兹塞特图文,洪翠娥译:《保罗的超级大计划》,格林。

3.**生文,南希路雷诺兹图,林真美译:《妈妈爸爸不住在一起了》,远流。

七、可以引导儿童学习面对身心失能者的绘本

1.珍恩.怀特豪斯.彼得森文,德博拉.蕾伊图,陈质采译《我的妹妹听不见》(听障),远流。

2.班.薛克特图文,吕俐安译:《叔公忘记了》(老人痴呆),远流。

3.维吉尼亚.芙蓝明文,福洛得.库伯图,宋佩译:《好好爱阿迪》(唐氏症),和英。

4.佛罗伦萨.卡狄耶文,史蒂芬.吉海乐图,殷丽君译:《谁是萝蕾特?》(唐氏症),米奇巴克。

5.梅.法克斯文,朱莉.维瓦斯图,柯倩华译:《威威找记忆》(失忆老人),三之三文化。

6.贝蒂.瑞特文,海伦.柯珍雪瑞图,陈质采译:《我的姐姐不一样》(智障),远流。<


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