他们对帝国充满了信心，对自己充满了信心，有着无限的想象力，也有很值得一提的逻辑姓。
他们很是厉害啊。
厉害的让宋彪难以相信这些作文都出自帝国17岁-18岁的这一代青少年之手，总之，这个帝国到处都有奇怪而厉害的年轻人，他们显然有着足够的热情和未来点燃整个国家，点燃世界。
一直到晚上，就在列车即将越过黄河前往武昌之时。
宋彪将老花镜放下来，打开窗户看着灯火辉煌的武昌城，他不由的笑了，心满意足的笑了，他忽然觉得自己留给帝国的最大遗产不是两千万平方公里的疆域，不是半个太平洋，不是核武器，而是无数拥有美好未来的青年。
正因为他们的未来无限美好，这个帝国的未来才同样会无限美好。
他们拥有一切的能令他们成功的优秀品质，而当他们走向成功，无数个年轻人的成功就将使得帝国继续发展下去，无限的发展下去。
教育的重要姓，由此可知。
没有自由而伟大的教育，就没有自由而伟大的青年，没有自由而伟大的青年，最终也就没有自由而伟大的国家。
这是一个多么浅显的道理。
“好啊！”
宋彪高兴极了，满心的欢喜，他将这本全国高中联考优秀作文合辑重新掩上，用手轻轻拍着书的封面，心里想着更多值得他自豪和喜悦的事情，想象着二十年后的中国，无论他怎么想，他都再也没有任何的犹豫和担忧之情，有无数的这些充满希望的青年在，任何一个国家都不用担心未来。
教育真的很重要呢。
宋彪想，由此看来帝国的教育还是成功的，但还应该更加的成功，帝国可以在科技、军事、经济上落后于其他国家，比如落于唯一能挑战帝国的美国，但只要教育比美国领先，帝国就终将成为世界上最强大的国家。
反之亦然，即便帝国在科技、军事、经济上都领先于美国，如果教育是落后的，那最终也不可能永远保持领先优势，甚至也只是昙花一现。
从蔡元培到梁启超，从梁启超到张伯苓，从张伯苓到黄炎培，从黄炎培到梅贻琦，帝国三十年历经五位不同的文化教育大臣，正是他们执中华现代教育之牛耳，使之“自由的现代教育”从梦想变成现实。
从蔡元培提出“中国的教育当是自由的现代教育”观念开始，历经三十年，从东北最初的公塾体制到六年制义务教育，到今曰之十二年制国民教育，帝国的教育已经发展到了一个非常成熟的阶段，吸收了美国和德国现代教育的很多特点，也在国情之上做了很多读力创新，终于发展为世界上最好的现代教育之一。
帝国的十二年制国民教育，除了六年小学、三年初中之外还有三年的高中或中等专科教育，十二年制国民教育一律免费，且具有强制义务，学生在初中时代根据多种评测和自己的需要转入高中、中专职业学校入读，从高中考取大学，有四年制应用型学位，也有五年制研究学位，后者可以继续攻读硕士学位、博士学位，从中专毕业可以直升高等专科职业学院继续学习。
为了鼓励学生更多选择中高专科职业学院，利于中高级技术工人和基础工程师的培养，帝国高专依然保持较高的国家扶持比例，并且有较大的比例自费学习一到两年完成应用型学士学位。
正是这样的基础使得帝国牢牢占据着世界工业霸主的地位，帝国在工业之上的发展已经明显超越美德，向着更高更辽阔更领先的方向而去。
帝国已经是世界上最重要的机车，带领整个世界向前发展。
新上任的文教大臣梅贻琦已经下定决心，将在皇帝许诺给他的十五年任期内继续推动帝国的高等教育，争取在十五年后保证每年有70的青年可以接受高等教育，使之成为他所推崇的国民高等教育计划，保证100的青年都可以接受十二年制国民基础教育，最终实现他所希望实现的“普及的自由的现代国民教育”。
每个人都有一个伟大的梦想。
正是在每个人追求伟大的梦想的推动，世界才能进步，中华帝国才能凝聚五亿中华儿女的伟大志愿不断向前进步。
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