校长听着大操场的锣鼓喧天，家务事他不想操心，也懒得操心，这一切由老婆操办，这些他是放心的。走到办公室前，稍停了一会儿就走进去。
坐进椅子，拿出笔记本，想着结束的一学期，又考虑着下一学期。
首先，他要把已经相中的本家调来学校，本家善于文笔，又写的一手好毛笔字。本家来一定和自己同心同德，最起码不会和自己闹别扭，写计划写总结按照自己的要求写。再者，虽已在这儿一个学期，让他感到老师们对他的离心离德，自己周围应该而且必须要有一些自己的人，会计事务上可以放心了。
张会武虽说平时殷勤有加，常说中听奉承的话，但感到有些虚伪，背后常有古怪不安分的话流露出来，这样的人可用，但不能重用，还得提防。小卖部是否可留，虽然张会武每月孝敬自己五百元，但他感到小卖部收入远不止四千五千，这样一来，他感到自己被捉弄了，被小看了，被糊弄了。想到这儿，他有些愤然了，他决心开学以后把小卖部关门息业再说，理由有的是。
至于张会武家住校照校，也可以让他们离开，水电炭费少花费不在小数，老师们有看法，自己也觉得他们沾光不少。不过有一点，他是很满意的，就是张会武的勤快，照校，或者家里有什么事，有求必应，随叫随到，是其他人不能比拟或代替的，这让他有些纠结，不让住校，又没有这样一个勤快人可替代的。
唉，顾此失彼，你张会武为什么就不能扬长避短，说话不要没有遮拦，有所保留，有所选择呢？
那个被罚款的老师教育局会不会被调走，这不是一个学年的开始，调不走的可能性很大，如果调不走可就带来麻烦了。和自己争执理论了一番，老师们一定会以为之间是嚷架，损了自己的声誉和形象，不利于自己今后的工作。一定要说服局长把这位老师调走，可已经给局长打过招呼了，再去合适吗？不去，万一局长忘了此事，当做耳边风怎办？再去不合适，不去又不行。
校长犯难了，心里不安起来，他尤其害怕老师对他怎么看，以后他的政令还能不能顺畅贯彻下去，如果和这位老师一样，不断有人来争辩论理怎么办？他的权威，他的尊严，他治理学校的强力，如何维护和执行？
如果有这样的可能性，该缓一缓，为什么校务委员会上没有人反对呢？是校务委员们想看自己的笑话，把自己推在风口浪尖上，经风烈烤，让人看自己的丑恶和丢人。
怎办，该怎办？
以他强悍的性格他还怕什么呢？他什么都不怕，就是有人面对面，动刀弄武他都不怯懦，迎着上去。
在乡下学校，他曾对付过一个镇上有名的黑皮。镇上这个黑皮，经常骚扰糟蹋学校。黑皮来了，学生跑，老师不敢阻拦，直到黑皮骚扰够了，无聊地走去，学校才能恢复正常。
他到乡镇学校后，一天上课的他，突然其他教室和校院骚动起来，外面有的学生已经开始跑动。班里的学生告诉他，黑皮来了，打人，没有人敢惹他。
李军自己先不慌张，告诉学生不要乱动，继续上课。
黑皮看到学生吓得乱跑，老师也纷纷躲避，黑皮越加得意，对自己的威力更加自信，舞弄着手中的棍棒。黑皮突然发现有一个班不怕自己，还上着课，就舞动着棍子走进教室，用棍子敲打桌子，怕得学生喊叫起来。
李军迎上前，虎着脸问道：“你是谁，谁叫你进来的？”说时迟，那时快，抬起一脚踢在黑皮的肚子上，没有等黑皮反应过来，两手抓住棍子抢过来，一手一扭把黑皮的手臂反牵在背上，一下推出到门外，黑皮重重地扣在地上，满口是血。黑皮还没待爬起来，屁股上又挨了一脚。
黑皮什么时候挨过这样的挫折，淌着满口血，掉着泪，大骂李军。李军又飞起脚给了一脚，黑皮这下领教了强中自有强中人，不敢大骂了，怯怯地看着李军，一把把抹着血和泪。
李军吼道：“你给老子再来，老子打断你的腿！”
黑皮再也不敢回话，灰溜溜地走了。走出七八米距离，一下跑动起来，嘴里叫唤道：“你等着，老子跟你没完，老子要你们全家人的命！”
李军追上去，黑皮没命地跑，不敢再叫骂。
从此，黑皮再没敢来，学校再也没有受到干扰，其他想沾学校光的人也不敢再有非分之想。
李军因此而成为勇敢斗士，对他成为领导人物起了积极的推动作用，老师学生对他勇敢斗坏人，敬佩有加。
应该说他不怕和任何人争斗，包括明里的和暗里的，但在要调动那个他惩罚过的老师的问题上，他有些怕了。这倒不是他的强悍丢失，变得懦弱了，而是他理不顺，自己缺乏理壮的一面，如果让这位老师继续因争辩论理而不受惩治仍待在第二重点小学，那就给其他老师树立了标杆，可以和校长争辩论理，老师心目中他的权威和威严就大受影响，这比任何东西的丢失的损失都大，这是万万不能的，权威和威严是千金难以买来的。
给局长打了招呼，局长不会不办吧！
正当李军纠结局长会不会把他的招呼当耳边风时，门口进来一个穿戴有些龌龊的人，看样子像个农民。因自己是农民出身，也曾在农村干了相当长的时间，也出于礼貌，问说：“有什么事？”
农民倒不胆怯，坐在沙发上，怯怯地说：“想转个学生