在于教育部高管们讲话中，王茂如提出具体的教育规范，要求初小、高小、中学、大本、中专、大专这六类学校的课程要求和教育理论基础，百年大计教育为本，只有教育好孩子们，国家才有未来，才有希望。
在王茂如的要求中，中国的国小是四年制，招收的孩童年龄范围是从7岁到10岁，在校期间只需学习五门学科，分别是体育、国学、礼仪、律法、科学。过小考试，五门学科分数一样满分100，没有孰轻孰重之分。国小毕业五科成绩必须同时达到60分方可毕业颁发毕业证，拥有国小毕业证才允许从军、从政、从商、学徒、出国，没有国小毕业证只允许从事最低等工作，在任何公司内工资不得超过高小毕业学徒工资。
由此可见，为了扫盲，王茂如是煞费苦心。
国小体育教育，以团队协作项目为主，体育项目中如长跑短跑等注重全部被抛弃，孩子们从小就必须要学会团队协作，以团队分数取分，养成团结协作的精神，不再要求个人的成绩好坏。一个人表现的再好，也不如团体成绩的好，一个人表现再差，但是在团队之中总有他能够做到的位置。这个要求也培养孩子们的友谊，让任何小孩都必须意识到结交伙伴，信任伙伴，才能取得成功。
国小国学以生动的历史故事为引导，教授孩子们汉字，国小四年之中必须学会汉字五百才允许办法国小毕业证。当然。孩子们都是喜欢故事的，这国学的每一篇课文都是历史上有趣的故事，如孟母三迁。岳母刺字尽忠报国，桃园三结义等等为主，老师讲故事，学生们一节课认识三个汉字，倒也并不为难。自然，国学故事阐述的也是爱国、爱家、爱他人、讲诚信等儒法主意的思想和道理。
国小的礼仪课程也是重要的课程标准，包括长幼之礼、亲族之礼、生熟之礼、祭祀之礼等等礼仪课程。并且包括男孩的礼仪和女孩的礼仪。中国自古以来就是以礼仪之邦而著称，但是却在不断地融合其他民族其他国家其他地区文化的同时，丧失了自己的文化。尤其是礼仪文化，导致了在外国人看来，中国人反倒是全世界素质最差的人，而学习中国礼仪的日本。反倒是全世界最文明最受欢迎最有礼貌的民族。便是因为中国礼貌教育的丧失，礼仪之邦成了无礼之国。王茂如要求的礼仪课程尽管遭到很多留学外国的人的反对，却也迎合了本国士绅、财阀和儒家人士的认可和支持。也正是因为这个礼貌教育，王茂如才被人认为是中国的保守派领袖，顽固不化之人。
国小律法教育则是从小教育孩子们，国家有哪些法律，不必要求孩子们记住法律的全部内容，但是要求他们熟悉国家律法。以免将来毕业之后成为法盲。孩子们甚至可以利用律法里的知识来写信给当地官员，指出其所犯错误。这一条则是应了王茂如的儒法主义之中的法学思想。依法治国，依法治民，依法自律，依法自卫。另一个时空的华夏，有多少成年人都是法盲，就是因为从小没有接受教育，长大之后为了生活奔波，更加没有时间学习教育，恐怕学习法律知识的除了法官律师，就是在监狱中的犯人。一切按照潜规则，不按照法律来，其源头就是不知道律法。（生活之中的法盲无处不在，受到伤害只会用暴力报复，不懂运用法律保护自己几乎成为惯例，美其名曰没用怕麻烦，其实就是因为不懂法）
国小的科学包括数学和自然博物，初小毕业考察千以内加减法，阿拉伯数字表达方法，认识地图，自然现象解释等等，给孩子们一个科学的世界，当然，对于国小的孩子们，给他们讲述太高深的科学道理他们反倒不是很理解，因此科学学科倒是很轻松的一门学科，至少和律法礼仪相比较，这门学科更加受到欢迎。孩子们也因学习科学，懂得更多外面的只是，看得懂世界地图，看得懂中国地图，知道原来除了自己的镇和自己的城之外，中国还有那么多好地方那么多人那么大的天地世界。
民国高小与国小相同采用四年制，学生年龄基本范围在11岁到14岁，在校期间学习体育、国学、数学、历史、地理、艺术六门学科。高小不再属于免费义务教育，但是收费低廉，对于一般家庭的孩子，如果想要上学还是可以就读的，而对于那些早早地为养家糊口劳动的穷人家的孩子，也不要求他们一定必须继续学习。同时高小录取的时候，对于成绩突出的孩子在校期间费用全免，全面名额必须占高小学生总数的百分之十。
高小的体育与国小体育相同，以团队体育作为主要学习目标，不注重个人成绩，培养孩子们的团队协作精神和对队友信任。
高小的国学开始接触汉赋唐诗宋词元曲明清够学会利用白话文解读认识古代文学的涵义，在解读古人作品的时候，任何国学教师不得给与学生们自己的答案，不得限制高小学生们的思想和认知。同时要求学生们汉字认识数目超过2000字，能够用白话文写出文章小品来，能够准确地表达自己的意思。
高小的数学是国小科学的分支，在此期间学生们开始学习乘法和除法，并增加应用题、珠算、心算。
高小的历史、地理也是国小科学的分支，历史以中国历史为主世界历史为辅，地理以中国地理为主世界地理为辅，总体说来还是让学生们增长知识和见识。
而高小的艺术则要求学生们必须在琴棋