进了教学楼，小熊从他肩头沿着手臂一路下滑，落了地，独自一熊四处溜达去了。
他看丸子没什么反应，便没拦着，估计熊玩够了会来找他们，或者去校门口守着吧，反正不可能就这么不声不响跑不见。
这所学校的食堂安设在一楼西侧，工作区很大，感觉能塞的下三间教室。
原来在入江小学上社会实践课，他们去食堂帮过厨，因为当时年纪尚小，也就是在阿姨的指导下打打下手，洗个土豆涮个菜，涉及动刀、开火，环节略有危险的事都没让他们做。
大野还记得第一次看到学校食堂后厨的心情，谈不上有多兴奋，但确实挺开眼长见识。
锅碗瓢盆样样都大，堆积如山的土豆、胡萝卜看上去壮观的不行，穿罩衣戴口罩的阿姨们干起活来比自家妈妈还利索，切菜的刀使起来快得几乎看不清方圆，落在砧板上发出的“咚”音跟雨点一样密集。
因为要准备全校师生的餐点，后厨通常会有许多个水池、流理台、灶台。
为了节约空间方便集中处理食材，水池们连成一排，旁边又安置着一长条用于切菜的流理台。
到了工作时间阿姨们总是扎堆工作，一起洗菜切菜，再一起聚到各个灶台前做料理。
场面忙碌、热闹，却也欢乐的井井有条。
绕着一整间食堂走了一圈，感觉这里的一切布置和入江小学没什么区别。
可惜少了那群亲切的阿姨，四周静悄悄的，一点烟火气也没有，显得很冷清。
那时大野就打定主意：能帮小丸子开口说话的活，非他莫属。无论她想吃什么，都由他全权料理，她只要看着、等着就好。
虽然他对做饭素来不感兴趣，也没什么自信做得多好。
还未处理过的食材都放在储藏室，与之对应的仓房暗门挺好找，也没上锁，一推就开了。
里面有许多各式各样的新鲜蔬菜，成捆成堆的装在长条形编织袋里。
一箱箱鸡蛋堆在墙角，旁边摆着一袋袋米和面粉。
现有的肉放在冰柜里，不过数量不多，学校的食堂通常都有专属的食材供应商，经放的蔬菜提前储备一周的量也没什么，容易变质不新鲜的肉往往都是每天凌晨由专车即时派送过来，牛奶和布丁之类自带完整外包装的成品也是如此。
清点食材时，他看到了小学餐单上每日惯例的牛奶，仔细翻找过布丁，但并没有看到。当即戳戳丸子问道：“你想不想吃布丁？”
丸子几乎没怎么犹豫就点头了，她知道自己喜欢吃布丁。准确的说，是白鸟空知道小丸子喜欢吃布丁，而她拥有白鸟空的回忆，因此知道自己喜欢吃布丁……这种迂回的通达方式，好像挺绕口。
于是，大野同学拽着她出了食堂。小丸子当时挺懵的，不是问她吃不吃布丁吗？布丁不在食堂还能在哪。
没想到目的地竟是安设在二楼的图书室。丸子站在大野身后，看他沿着生活科所在的书架一排排找过去，从料理书里翻出几本有关蛋糕、甜点的，打开来认真比对研究一番，又把书竖起来给她展示里面造型、色泽各异的布丁成品参考图，问她最想吃哪一个。
小丸子忍了半天还是没忍住，掩嘴乐开了花，觉得眼前这个男孩真是太太实诚了，居然想亲手给她做布丁。
大野见她笑了，也跟着不好意思地抿嘴，有些别扭地解释道：“刚才找过了，没有现成的，只能自己做。”
丸子捣蒜似的点头，把几本料理书接到阅览桌上一字排开敞着面，一本本看过去。
大野以为她想找个感觉最合眼缘、胃口的，殊不知她其实是在看制作过程，想找个做起来最简单不费事的。
同样是布丁，西式、日式的差别可大，有的花哨的像蛋糕一样，层叠点缀着奶油、果粒，还有的外围包了一圈烤皮，真做起来得使面粉动烤箱，简直瞎折腾。
她看来看去，选中步骤最少，外表最朴素的一款鸡蛋布丁，把书扬起来指给大野看。
大野点头说了声好，又问她一个够不够，要不要再挑个别种的一起做了，貌似很推荐似的把手伸向桌上另一本印着造型奢华英式布丁的书。小丸子连忙摆头婉拒，抱紧自己选定的料理书，示意他一份足矣。
将不要的书还回书架，俩人原路回到食堂。
正式开工前，大野反复看了几遍书里的内容，确认其中的要点细则，从储藏室里拿出要用的牛奶、鸡蛋还有装着白糖的调料盒，把这些东西通通堆在流理台上。
食堂里的常规料理用具都很大只，比如高腰桶锅、双耳式全能炒锅。他找了一圈，好不容易才在一面大开柜里翻出一件适合煮粥热奶的小巧雪平锅，还有一些大小适中的打蛋盆、盛菜盘，应该是食堂研发菜谱时试做新品所用。
书上说，做一人份的布丁大约要用两个鸡蛋，250l一盒，少了点，得再开一盒。
反正做大做小费得功夫都差不多，大野干脆把原料总体用量扩大一倍，倒了两盒半的牛奶进雪平锅中加热。
期间，小丸子一直在边上探头探脑的凑热闹，一副很想帮忙的样子，他想了想，就叫她去拿个碗过来，在按班级分装的餐具箱里。
丸子领命动身，不多时便回来了。大野正沿着打蛋盆边沿磕鸡蛋，前三个都很顺手，第四个敲得有点毁，碎了几片蛋壳落进盆里，粘在先前打进去的一小钵蛋液中，不过也无大碍，把筷尖伸进